La edición impresa de ayer de Heraldo de Aragón, en su apartado Sin Barreras, publicaba una noticia sonre nuestras 5ª Jornadas sobre discapacidad e integración educativa que desarrollaremos el próximo 17 de febrero.
Te animamos a leer AQUÍ el reportaje y AQUÍ para ampliar toda la información sobre esta jornada educativa que esperamos sea de gran interés por los ponentes y contenidos.
DESCARGA AQUÍ EL FOLLETO
ACTIVIDAD RECONOCIDA CON 8 HORAS PRESENCIALESDENTRO DE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO NO UNIVERSITARIO. RESOLUCIÓN DEL 6 DE JULIO DE 2017 DEL DIRECTOR GENERAL DE PERSONAL Y FORMACION DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE DEL GOBIERNO DE ARAGÓN.
Se emitirá el pertinente certificado de asistencia a aquellos docentes ypersonal especializado que prestan servicios en centros sostenidos confondos públicos de la comunidad autónoma de Aragón y personalespecializado de los centros que imparten enseñanzas reguladas en laley orgánica 2/2006 de educación, así como al de los servicios técnicosde apoyo educativo de las citadas enseñanzas. también a personas que, no habiendo ejercido la docencia, cumplan con los requisitos para ello establecidos en el rd 1834/2008 y la orden eci 3857/2007.
¡GRACIAS UNA VEZ MÁS A IBERCAJA, POR CEDERNOS SUS INSTALACIONES!
INSCRIPCIONES HASTA AGOTAR PLAZAS (para la comida, el plazo finaliza el 8 de febrero)
LUGAR DE REALIZACIÓN: SALÓN ARAGÓN DEL PATIO DE LA INFANTA IBERCAJA
PRECIO ÚNICO SIN COMIDA: 20 euros
PRECIO ÚNICO CON COMIDA*: 39 euros
PASOS PARA LA INSCRIPCIÓN
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INGRESAR LA CANTIDAD CORRESPONDIENTE (ESPECIFICANDO EL NOMBRE DE LA PERSONA INSCRITA) EN LA CUENTA DE IBERCAJA: IBAN ES10 2085 0129 01 0330410487
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ENVIAR UN CORREO ELECTRÓNICO CON LOS SIGUIENTES DATOS DE LA PERSONA INSCRITA (NOMBRE, APELLIDOS, NIF, TELÉFONO, CORREO ELECTRÓNICO, DIRECCIÓN POSTAL COMPLETA, FECHA DE INGRESO Y SI ASISTE A LA COMIDA) a: info@lacusaragon.org
*Comida en Parrilla Albarracín (Plaza del Carmen 1-3)
- Fideua de pulpo con ali oli de pimentón de La Vera
- Bistec de ternera de Épila con pimientos de piquillo y patatas panadera
- Brownie de chocolate y nueces con helado de naranja
- Café, agua, vino y café
En caso de intolerancias o dietas especiales comunicarlo en el correo de inscripción.
Presentación
La educación inclusiva es antes que nada un asunto de derechos humanos, ya que aspira a hacer efectivos para todos, sin excepción, los derechos a la educación, a la participación y no discriminación y a la propia identidad. El derecho a la educación no significa solo acceder a ella sino también que ésta sea de calidad y logre que los alumnos aprendan; el derecho a la educación es también el derecho a aprender y a desarrollarse plenamente como persona.
ANIMAMOS A LAS FAMILIAS, A LOS PROFESORES Y A TODOS LOS PROFESIONALES Y PERSONAS RELACIONADAS CON ESTE ÁMBITO, A PARTICIPAR EN ESTAS JORNADAS.
Amplía AQUÍ.
Horario, ponencias y ponentes Amplía AQUÍ.
8.30 ACREDITACIÓN
09.00 INAUGURACIÓN
09.20 DISCAPACIDAD, OPRESIÓN Y EDUCACIÓN LIBERADORA. Ignacio Calderón Almendros
10.40 EDUCAR EN VALORES. José Antonio Martos Martínez “El pirata”
12.00 DESCANSO
12.10 REBELIÓN EN LAS AULAS: EDUCACIÓN INCLUSIVA. Ignacio Calderón Almendros
13.30 COMIDA
15.30 INICIO JORNADA DE TARDE
15.40 ESCOLARIZAR A UN NIÑO CON SÍNDROME DE DOWN Y AUTISMO EN UN CENTRO ORDINARIO A PESAR DEL SISTEMA Antonio Robreño Canaleta
17.00 LAS ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO CONSTRUYEN UNA SOCIEDAD INCLUSIVA REAL José Ramón Flecha García
18.20 DESCANSO
18.30 LA INCLUSIÓN: NOS QUEDA TANTO QUE APRENDER. CALIDAD DE VIDA EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL. Cristina Luna Brosa
JOSÉ RAMÓN FLECHA GARCÍA
Doctor Honoris Causa de la West University of Timişoara y Catedrático de Sociología de la Universidad de Barcelona. Actualmente es Chair del Expert Group on Evaluation Methodologies for the Interim and Ex-post evaluations of Horizon 2020. La principal conclusión del primer proyecto que dirigió del Programa Marco de Investigación de la Unión Europea (PF5), WORKALÓ, The creation of new occupational patterns for cultural minorities: The gypsy case fue aprobada por unanimidad por el Parlamento Europeo dando origen a diversas políticas europeas y de los Estados Miembro. El segundo proyecto que dirigió (PF6), INCLUD-ED. Strategies for inclusion and social cohesion from education in Europe, fue el único en Ciencias Sociales y Humanidades seleccionado por la Comisión Europea en su lista de las 10 mejores investigaciones científicas de más éxito. Actualmente dirige IMPACT-EV: Evaluating the impact and outcomes of European SSH Research (FP7), que desarrolla los nuevos criterios de selección, seguimiento y evaluación de los diferentes impactos de la investigación científica. Sus trabajos científicos han sido publicados en revistas de primer nivel científico mundial, como Nature, Cambridge Journal of Education, Harvard Educational Review, Organization, Qualitative Inquiry, Current Sociology o Journal of Mixed Methods Research. Su artículo publicado en el Cambridge Journal of Education recibió el Best Paper Prize 2013 siendo, a su vez, el artículo más leído de la historia de la revista.
IGNACIO CALDERÓN ALMENDROS
Doctor en Pedagogía, profesor del Dpto. de Teoría e Historia de la Educación de la de Málaga y miembro del Grupo de Investigación Teoría de la Educación y Educación Social de la UMA. Sus líneas de investigación se sitúan en la educación inclusiva, fundamentalmente en la naturaleza social de la discapacidad, la desventaja sociocultural y los procesos de exclusión. Entendiendo la investigación como una forma de activismo, utiliza la etnografía para estudiar la construcción de la identidad y la experiencia educativa, y la investigación-acción como estrategia para provocar transformaciones. Sus últimos libros son Educación, hándicap e inclusión. Una lucha familiar contra una escuela excluyente (Octaedro, 2012) y Educación y esperanza en las fronteras de la discapacidad (Cinca, 2014), este último reconocido con el Premio CERMI de Discapacidad y Derechos Humanos 2013-14 y con Mención Honorífica en los 2016 Awards for Qualitative Book in Spanish or Portuguese (otorgado por la International Association of Qualitative Inquiry, University of Illinois).
CRISTINA LUNA BROSA
Psicóloga, neuropsicóloga y logopeda. Dirección Técnica de Talita Fundación Privada. Profesora de la Universidad de Barcelona y de la Universidad Internacional de Cataluña. Ha estado trabajando en el mundo de la educación y de los problemas y trastornos de aprendizaje desde que se licenció. Ha trabajado como psicóloga escolar y asesora en diferentes escuelas y en todas las etapas escolares. Tiene experiencia laboral en diagnóstico y reeducación en problemas de desarrollo y aprendizaje en el Centro privado Luna. También trabaja como asesora en inclusión escolar de alumnos con trastornos diversos con la Fundación Talita de la que, en la actualidad, es miembro de la dirección técnica.
ANTONIO ROBREÑO CANALETA
Economista, Censor Jurado de Cuentas, Administrador Concursal y docente en escuelas de Negocios. Coordinador de proyectos de Fundación Autismo Diario en Catalunya (jornadas formativas y congresos, proyectos de investigación, planes piloto, eventos, proyectos solidarios …). Miembro de la Plataforma Catalana de escuela Inclusiva y de la mesa de entidades del Departamento de Educación de Catalunya. Y el más importante … padre de un precioso niño con s. de down y autismo.
JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ MARTOS “EL PIRATA”
Vicepresidente de la Asociación Motorista P.I.C.A. Protección a la Infancia Contra el Abuso, imparte charlas en Centros Educativos, Facultades, Universidades y otras Entidades, sensibilizando a los Menores, Padres y Docentes sobre la importancia y necesidad de educar en valores en la cambiante sociedad actual a consecuencia de la crisis de identidad, de fe y de respeto en la convivencia. Conocimientos adquiridos en la formación continuada sobre diversas materias como Inteligencia Emocional, Habilidades Sociales, Liderazgo y Coaching y básicamente de la experiencia personal en su permanente acción, siempre solidaria, enfocando la falta de valores en la actualidad desde diversos contextos y puntos de observación. Propone una educación basada en lo afectivo y sentimental en contra de la educación basada en la competencia y meramente instrumental, administrativa y gerencial. Información, prevención e intervención son los tres pilares sobre los que basa su participación en la Asociación P.I.C.A. así como la introducción de la asignatura de Educación Emocional y Educar en Valores, dentro del currículo formativo en educación en su colaboración con CEES, Colegio de Educadores y Educadoras Sociales de Aragón.